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在很多ＬＯＧＯ设计的博客上最常听到的一句话就是对一个新logo设计的批评：“随便找一个学设计的学生都可以设计出比这更好的。”每次听到这句话时这总会让我发笑，因为，事实确实如此！如果你按照传统的设计学校的标准去判断一个新logo设计，那学校里那些学设计的学生确实做得更好一些。因为有太多的学校在教这些识别设计的知识了，而且学生们平时也在不断进行这些设计练习。

在设计学校里，识别设计都是围绕着logo设计的形态作为中心来展开。学生可能会不断听到这样的要求 “设计一个logo设计应该如此，结构应该如此”等，然后，那些学生在接下来的六个月里会花很多时间去学习如何精耕细作来完成一个图形logo设计（或文字logo设计），有时他们还将logo设计应用在一些办公用品、手提袋或其它一些物品上（通常是卡车，无论是哪一间学校，反正他们都是神奇般地使用同一部类似的卡车），经过六个月的锻炼及修整，一个优秀的学生通常可以设计出一个看起来非常漂亮的logo设计。在课堂上可能还会进行一些讨论，看看这个logo设计是否适合相关的行业特性。但他们主要的目标就是让一个logo设计有视觉表现力，从审美角度来说，能够让logo设计“与别不同”。

设计学校的这种训练方式对于“手工艺”式的技巧来说，确实是一个不错的途径，而且当学生掌握这种技巧成为一名“专业人士”后，他就能熟能生巧，可以在一个星期里就完成原本他以前需要在六个月才能完成的事情。至此，除了他在学校里所学到的这些知识，以后在他实际设计中，是否还能够提供其它的帮助？

面对那些多于三个人的机构来说，识别设计就是调和他们每个人不同的品味、期望及爱好与他们公司的实际需要、他们的预先期望及市场地位之间的差别及冲突。让客户对设计作品感觉漂亮并且吸引人，其实是相当个人化的一件东西，也是设计师必须实现的目标，但这些目标有时非常含糊（因为对logo设计的形态感觉是相当主观的东西，当在讨论一个新logo设计时，设计师希望作品让客户感觉满意，这并不是一件容易的事）。面对一个比较庞大的机构时，他们的识别形象必须是一个系统，让客户下面那些的复杂琐碎的附属机构也能够应用这个logo设计。大型机构的设计通常要求logo设计更加中性，这样才能尽可能适用于所有二级信息的需求。一个复杂的logo设计，在学校的课室里，确实会“醒目”，但在实际应用时往往显得过于拥挤。